Закончил свою программу в ВШЭ и делюсь рассуждениями о современном образовании

Закончил свою программу в ВШЭ и делюсь рассуждениями о современном образовании Преподавал 3-месячную программу «Компьютерной графики и анимации» у третьего курса стратегии и продюсирования в Школе коммуникаций ВШЭ. Это был очень желанный и долгожданный опыт – очень хотелось примерить на себе роль «серьезного» преподавателя и увидеть большой современный университет изнутри. Как всегда, есть много наблюдений и выводов. Но обо всем по порядку. Я много думаю про образование, педагогику и методологию обучения. Дизайнить качественный и современный образовательный опыт для взрослых – это очень нетривиальная задача и стык разных областей знаний. Жаль, что педагогика так сильно проиграла психологии, потерявшись на заднем плане. А ведь ее потенциал велик. То, как моя 90-летняя бабушка с 40-летним стажем преподавания умеет общаться с любыми возрастами детей и легко приводить их к здравомыслию – яркий аргумент в пользу педагогики. Наконец, мой собственный, уже многолетний опыт преподавания показывает, что сделать сложный курс – очень просто. Просто сгрузить всю теорию, всю практику, все знания и опыт – и это окажется не проходимо. А вот сделать просто – очень сложно. По мере сил и возможностей я ищу то сочетание, которое обеспечит простой опыт для студентов. Что могу сказать по Вышке, образованию в целом и студентам. 1. Увидел и понял, что невозможно сделать продвинутый университет «раз и навсегда». Без изменений, новых форматов, новых людей – кажется, образование устаревает даже быстрее, чем сами области, которые преподаются. 2. Чувствую большой кризис высшего образования в принципе. Учить с ИИ или без? Разрешать ИИ или запрещать? Учить прикладным навыкам или фундаментальным? Готовить под сегодняшний запрос рынка или под завтрашний? Идти на поводу абитуриентов или строить свою стратегию? Скорее всего, это вопросы далеко не завтрашнего дня, но не думать о них, по-моему, будет очень рискованно. 3. Культура и мода на образование в упадке. У студентов нет запроса и даже восприятия образования как ценности, по-моему. Они отдают миллион в год, но не ходят на лекции и не особо интересуются чем-то глубже критериев оценки программы. 4. Я сам, при этом, испытываю тяжелые чувства, когда вижу 3-5-летнюю программу дизайна, копирайтинга или маркетинга. Как, чем и когда они окупят эти затраты? И это, по-моему, одно из самых уязвимых мест и следствий развития ИИ. С другой стороны – это реальный вызов, на который именно вузы могут ответить. 5. Вузы, кажется, плохо или слабо мыслят себя как сообщества. Я вижу большой потенциал в огромных человеческих, инфраструктурных, пиарных ресурсах, которые вузы могут давать бизнесу, но делают это они, по-моему, очень локально и не обеспечивая включение студентов в это. Может быть, это одна из основных ценностей вуза будущего. Условно, с чатгпт я могу научиться чему угодно . Но не могу попасть на стажировку, поучаствовать в бизнес играх, издаться в журнале, понетворкать и получить ресурсы для своего проекта. И отдельный кайф, думаю, общий для всех преподавателей – видеть реально талантливых студентов. Когда вдруг кто-то из группы схватывает и выдает вау решение или ответ – это как бальзам на душу. Ради этого одного хочется туда возвращаться и помогать им прокладывать свой путь дальше.