География студентов различных ступеней образования. слесари vs кесари (1/4).

География студентов различных ступеней образования. слесари vs кесари (1/4). Введение и гипотезы. Лично в моей жизни траектория получения образования была четкой: никогда не смотрел в сторону ссузов, несмотря на то, что Киров - город промышленный, а несколько колледжей было в шаговой доступности от дома (зачастую я выходил даже на необорудованной остановке, где на столбе висела табличка "Лесотехшкола"). Однако когда ты проглядываешь содержание сборника Росстата, то показалось любопытным глянуть распределение студентов - как СПО, так и вузов по регионам России. Предполагалось, что это сойдет за своего рода неочевидный алмаз в коллекции стат.показателей, который может репрезентировать и экономику регионов, и демографические процессы внутри них, а также качество (прежде всего высшего) образования. Поэтому гипотезы были сформулированы следующим образом: 1. В депопулирующих регионах количество птушников должно преобладать над количеством студентов вузов (зачастую это территории с экстремальным климатом, где нет не то что сильных, а вообще каких бы то ни было вузов). Во многом - миграционно привлекательные регионы именно такие за счет абитуриентов. Умозрительно: привлекательности вузов гораздо выше аналогичной у колледжей (вспомнил про "Алабугу политех", да). 2. Вузы - это "первая Россия" (по Зубаревич). Мегаполисы, самые модерновые, глобализованные крупнейшие города, в то время как СПО - прежде всего " вторая Россия " (индустриальная, завязанная на внутренний рынок). Впрочем, если подумать, куда девать " третью " (сельскую периферию), и уж тем более " четвертую " (северный Кавказ и сибирский "Кавказ" в лице Тывы и Алтая) - то напрашивается соотнесение их тоже с колледжами , нежели с вузами. Условно там, где надо больше работать руками - все же рабочие специальности должны привлекать сильнее, а где мозгами - то в вузы. Само собой, это разделение субъективное и умозрительное. НО! Тут же оговорюсь, что в конкретно российских реалиях рынок образования и рынок труда работают в рассинхроне (об этом пишут и статьи, и даже - книги). Плюсом я бы добавил вопрос диджитализации всего и вся, а также нарастание неустойчивой занятости (прекарного труда, самозанятости и т.д.), что несколько размывают четкие границы, что есть "ручная", а что - "мозговая" работы. Более того - есть пласт профессий, для которых обучение вообще не требуется ни там, ни там (бровисты, курьеры, грузчики, разнорабочие) 3. Сильные вузы (пресловутый топ-100 RAEX) должно быть видно как на карте распределения студентов ВО, так и в сравнении с численностью студентов колледжей. Наконец, полученные данные хотелось сопоставить между собой. Я, наивно ставя себя на место старшеклассника, предполагал, что соотношение между числом птушников и студентов вузов - это сообщающиеся сосуды, игра с нулевой суммой (чем больше одних - тем меньше других). Однако в процессе разбора понял, насколько это далеко от реальности. Подтвердились ли гипотезы или нет - узнаем в следующих постах. Да-да, на фото я. Сделано летом 2012 года на фоне двух вузов, которые предстоит завершить. Сначала 4 года отучился в МПГУ, затем еще 5 лет - в МГУ. #размышления